首页 > 都市情感 > 求求了,快回家练琴吧

求求了,快回家练琴吧 第125节

故事本身没有多少曲折,无非是旅途中的经历。

平淡的人,平淡的事,没有绚烂的特技。

但影片本身质朴的生活气息和孩童般的幽默感能让人深深感怀。

与这样清新隽永的故事相配的也应该是简单但是温暖的音乐。

当李安带着一股莽撞加入到王小虎的滴滴哒哒中,一大一小两个身影仿佛用音乐编织出了一个四维空间。

音乐一边带着顽童般的孩子气,一边带着夏日的凉风的乡间的芬芳。

乐句时而或急促时而平稳,变幻不定。

就像男孩寻目旅程中的小起伏。

与之上一个节目,观众们似乎更容易被这样的旋律带入聆听状态。

温暖的乐符包围下,仿佛整个世界都在一种宁静平和中。

听着耳边的音乐,徐丽久久的望着舞台上的两个身影,偶尔间她会产生一种错觉。

桃子没有错觉,即便带着审视的目光和耳朵,他也不得不承认此刻舞台上的这个节目不但设计的有层次,而且音乐改编的也很讨巧。

通常这种经典曲目不容易改动。

刀子动的大了,原作的味道就变了。

加的内容多了,整个音乐行进的织体又会变得臃肿。

如何在小刀中加入适量的调味剂,使音乐焕发另一种色彩还不影响听众对该音乐的固有印象,李安此刻就给出了一个高分答案。

在主题再次来到,王小虎奏主题旋律,他将伴奏的和声打散,在高低音区两个声部同时王小虎保驾护航。

当音乐的情绪需要推进时,他用左手为王小虎垫弹低音八度,形成八度进行,

当进入副部高潮,他的右手在又化作天使之铃般,跳跃的手腕仿佛充满了魔力,以连断音的演奏引导着王小虎手中的旋律向前走。

在音乐结束前,只听王小虎一双下手下的旋律越发奋进激昂,这时有心的人会留意到李安的手指动作越来越小。

直到舞台上的音乐还在前进,他已经微笑着把手从钢琴上拿下。

平放在双腿上,侧头与现场所有的观众一起看向王小虎最后的演奏。

音乐又回到了王小虎的独奏,只是这一次他不再像开始那般胆怯,失去了来安的保驾护航,他依然大步向前。

没有人知道小虎此刻眼前是不是辽阔无垠的纯蓝海面,而音乐中那似是在轻轻涌动的浪花或许就是属于他的这个夏天。

讨厌的老妈不回家,姥姥姥爷很难带他到什么地方玩,怕他走丢也不让他单独出门玩。

写完作业只能玩游戏,其实游戏没那么好玩,他只是想有人陪他。

直到有一天,和他爸爸一样高的李老师忽然说:

“你老师我曾经人称国服第七元歌。”

那一刻,似乎注定了他这个夏天将变得不一样。

就如此刻,他怎么也想不到原来坐在舞台上表演的感觉是这么奇特。

轻轻按下最后一个音,王小虎轻轻出了口气。

抬手。

静。

就在这时,舞台上响起了第一个掌声。

他侧目瞪着一双大眼睛望去,数次在峡谷救他于畏难的李老师,正咧着嘴为他鼓着掌。

“老师。”

“哗————————————————————————————”

下一秒。

台下潮水般的掌声涌来。

后台门口,大大小小的人影都在为舞台上的师生二人送上了掌声。

他们就看着李安拉起王小虎的手走到舞台前。

-

鞠躬。

下台。

-

刘丰瑞已经顾不上激动,因为下一个节目就是他的。

上台前他有模有样的走到满头大汗的王小虎身边,然后学着李安一样伸出了拳头。

王小虎呲着牙一拳打了上去,稚嫩的声音不缺乏力量感:“加油!”

一旁已经松开衬衣最上方三颗扣子的李老师看着这一幕甚是欣慰。

只是下一秒被陈老师一个瞪眼,他低头一开,好像露的确实有点多。

一边系这扣子他一边最后叮嘱道:“错了就错了,接着往下弹就行。”

刘丰瑞点点头,转身迎着掌声走上了舞台。

“哗————————”

陈璇知道李安要在这儿看着孙丰瑞弹完这首作品。

她就安静的陪站在对方身后,这两天她的腰有点酸,一只手扶着一旁的铁架子。

舞台的光线穿过后台大门打在李安的身上,影子落在了陈璇的胸口。

季洋觉得此刻这张画面很美,偷偷拿出手机。

“嗒。”

刘丰瑞按下了他人生舞台体验的第一个音。

巴赫二部创意曲第九号,f小调。

这一声明显刺激到了李安的耳朵,他炯炯的眼神盯着钢琴前的背影。

这个音的长度,他很满意。

-

在钢琴教材中,恐怕没有哪一部像巴赫二三部创意曲这样普及程度那么大,做到完美却又那么难的曲目。

巴赫音乐是打破时间和空间的存在。

即便是优游于高难度作品的比赛者,回过头来弹创意曲,或许也会皱起眉头。

这种小曲无论如何也不会比复杂的贝多芬或李斯特更难,所以吓退他们的不是技术,是另外一种东西。

-

“创意。”

某天一个炎热的下午,四号教室里李安靠在窗边轻吐出这两个字。

“创意或许暗示着一个想法以及它的各种有趣展开。”

刘丰瑞蹲在空调下面思索什么是有趣的展开。

“它既不像前奏曲,也不像严谨庞大的赋格,与其他人单调枯燥的手指练习曲更加不能同日而语,其中的歌唱性完全走在了时代的前沿。”

说着他看向迷茫的小刘同学,笑道:“你只用记住两个词就可以。”

“分段与模仿。”

这刘丰瑞明白。

最近这一段时间每天老师都在与他强调这首作品的段落划分和结构。

但有时就会忽然变得神神叨叨说些他听不懂的东西,就比如刚才的创意。

那一段李安也在总结巴赫创意曲的教学,在这个深入思考的过程中他的思绪飞偶尔会飞向无边的天际。

音乐表演和音乐教学有异曲同工之妙,都需要乍现的灵感从天降临。

其中都需要对音乐本身和演奏的双重考验。

有时教甚至比弹还要困难。

尤其是对于心智还未发育健全的孩子。

他用简单的分段,教刘丰瑞如何将这首作品演奏出活泼与生机。

但实际却动用了演奏标准赋格音乐的手法,在示范中格外强调了巴赫音乐的织体感,以及他的演奏创意。

听不懂没关系。

在建立起清晰的分段结构之后,去模仿就行了。

这种偏向于理想化的教学示范方法就如创意曲本身那般富有创意。

而舞台是检验音乐教学效果的最佳场地。

-

李安静静的聆听着舞台上的表演,和所有现场观众一样。

不同于和王小虎的合作舞台。

对于刘丰瑞,李安有更多的期待。

一个天赋优秀、从培训机构开始学琴的孩子、经过他不到半年你的调教,究竟能在舞台上把巴赫演奏到什么程度。

刘丰瑞交出这样的答卷。

他整篇的演奏速度不快,每个音却都有扎实的落指。

在动机素材并不复杂的第九号中,他看起来游刃有余。

当音乐走进第十六小节时,他弹出了一个对位漂亮的装饰音。

整体的和声轮廓是清晰的,并且手与臂的一招一式都隐约带着丝丝李安的影子。

人们自然不能指望一个孩子将巴赫演奏的活力四射,青红朱粉相映的巴赫来连他的老师目前都做不到。

首节 上一节 125/731下一节 尾节 目录txt下载

上一篇:全民:这牧师肌肉虬扎,强的离谱

下一篇:娱乐:热芭干爹,我被蘑菇屋曝光

推荐阅读