求求了，快回家练琴吧 第82节

弦乐组这边邓英男本人将与贾璐以及十二名学生奉琴筝集体节目《梁祝》。

管乐组这里备选的压轴节目相对就多了。

最后敲定了徐娜娜的单簧管四重奏和陈璇的长笛八重奏进入待选。

“等十天之后的彩排结束，我们再做最后的决定。”

随着三组节目单的敲定，下午所有的老师都忙碌了起来。

...

下午秦勇打算去找陈璇谈谈她的节目方案问题。

去了办公室没见人，王盼盼告诉他陈璇在教室。

接着他去了陈璇的教室。

结果敲门发现李安也在。

见秦勇找陈璇，李安准备走人。

“别走别走。”

秦勇叫住李安，“正好一会也要找你。”

三人坐了下来。

秦勇说明来意，二人相互看了一眼。

上午的会议结束下面的老师就知道了几个压轴曲目的事情，他俩本来也在商讨这个问题。

一番沟通过后，在明白陈璇的设计想法之后，秦勇提出了自己的建议，“我觉得你可以在编配设计上再丰富一些。”

“这样陈老师，今天再改改吧，明天我们再讨论。”

见努力了一天半才定下的方案又要改，陈璇心累也没有办法，毕竟她听得出来，秦勇有意想他的节目作为管乐组的压轴节目。

好事是好事，可怎么改呢？

“好的秦校长。”陈璇只能先点头应下。

说完陈璇的问题，秦勇看向二人：“我想让你两出个双人节目。”

两人同时怔住。

秦勇的想法很简单，在教师表演环节，必须要展现出昱东教师队伍的最高水平。

两个水平高超的年轻人之间能擦出什么样的火花是他所期待的。

他想也是台下观众期待的。

“怎么样，两位有问题吗?”

“没有。”

两人同时说道。

秦勇一笑，看来默契已经有了。

“那就好，曲目范围不设限，时长控制在7分钟之内就行，晚上拟出两个曲目发给我。”

85.它不甜吗？

眼见就要下班了，秦勇离去李安也准备出发去观山壹号院。

由于和季洋一家人已经熟络，周二下课李安主动提出将以后的课提前到七点，一家人没有意见。

这样以后周二四六晚上他八点半就可以下课，省下的时间还可以安排点别的事情做。

随着生活逐渐稳定，下一步他想把生活节奏逐步调整到一个相对适度的情况。

人不能变成工作的机器不是，还是需要点可供自由支配的时间。

见陈璇一副心事重重的样子，李安知道对方正在为个人节目的方案改动犯愁。

“等我一会。”

陈璇望去，李安已经推门而去，再回来的时候手里多了一小摞叠的整整齐齐的A4纸业。

李安递过昨晚辛苦了大半夜的成绩，笑道：“先把这个问题解决了吧，晚上我们再讨论合作曲目。”

“加油。”

陈璇接过只扫了一眼，再抬头李安的人影已经不见了。

目光重新回到手中一列列清晰的符号字迹，她很之间的联想到李安今天早晨的迟到。

这份东西对方昨晚一定忙到很晚吧。

心里一瞬被温暖包裹起来一样，陈璇立马收起东西回办公室忙了起来。

“璇姐你还不走吗？”

王盼盼整理完手头的工作准备下班，见陈璇还埋头工作，关心了一句。

“你先走吧盼盼，我再等等。”

陈璇不是矫情的人，既然李安已经悄悄帮她把最关键的问题解决了，那她眼下就应该立马将两人前天晚上讨论出来的第一个方案搞定才是。

就像李安说的那样，接下来还要讨论双人合作曲目的舞台。

她得抓紧时间。

...

去往季洋家的路上，李安心情一片舒畅。

前天晚上没白熬夜。

起初他也没想到这份东西一定会用上，以陈璇的性格，他要是直接把这个东西塞给对方，对方未必会欣然接受，但是秦勇搞这么一出之后他再拿出来，一切就显得水到渠成了。

最重要的是陈璇的节目质量无疑会因此而得到进一步提升。

如果能顺利成为管乐组的压轴节目就皆大欢喜了。

想着想着他忽然意识到一个问题，从最近种种迹象表明，秦勇对陈璇好像越来越关照了。

？

李安皱了下眉头，这秦勇不会打起别的注意吧？

随即他打消了这个念头。

秦勇给他的感觉不像是那种会窥视女下属的领导。

19：00李安准时来到了季洋家。

胡蓉今晚不再，季成光除了往琴室送了一趟水果之外，整个晚上都没有出现过。

三个人的课堂变成两个人的课堂，季洋感觉自己放松了不少。

这点李安可以理解，正处叛逆期的青少年都不喜欢在父母的监管，他那会也是。

季洋弹完了李安上节课布置的右手分手部分，李安让他从第九小节又弹了一次。

“慢点。”

季洋点头，手指一个音一个音的跑动了起来。

“停。”

李安打断，严肃问：“哪错了？”

季洋吐吐舌头，“指法。”

“第九小节继续。”

季洋再次落手，弹到第十一小节自自觉的停了下来。

这遍她的指法虽然改过来了，但是李安听着还是不舒服。

李安想了想，接着问道：“这段指法你觉得别扭吗？”

“有点吧，但是也还好，应该是我练的还不够。”

季洋对李安标注的指法没有质疑，从自身上找起了原因。

李安让季洋用更慢的速度再次演奏者一段。

季洋一边弹他一边说着指法：

“1-5，1-5，1-5，1-4，1-4，2-4，1-4，2-4，1-4，2-4，1-4...”

“停。”

到了最后三组指法李安打断季洋，“你再试试1-4，1-5，1-5。”

季洋按照李安的指示把之前的1-5，1-4，1-5改成1-4，1-5，1-5之后一下觉得整个人都舒服多了。

李安点点头，“以后这个地方就改成这样。”

没有一套固定的指法可以适用于所有人。

因为能力和演奏习惯的不同，同样的乐句在不同的演奏者手里可以演化出千变万化的指法。

就像季洋练习的这一段，月光第三乐章9-10小节段落的右手部分，上节课李安要求对方把所有的低音部分改成由1(大拇指)和2（食指）分别使用，解决了手指加快音乐就搅到一起的问题。

刚才他又帮对方修改了高音部分4（无名指）和5（小拇指）的演奏轮换顺序，解决了对方演奏别扭的问题。

好的专业老师给能出学生好的指法选项，这也是为什么李安至今都坚信一首曲目如果老师自己没有弹过，他就没有办法教给学生。

因为没弹过就意味着只能泛泛的讲讲感情讲讲色彩，而音乐的构成却是由谱面上每一个细节接连起来的。

只有弹过的人才知晓——这个音自己该用4指还是5指，学生该用4指还是5指，甚至是3指。

指法修改过后季洋明显练习来舒服多了，困扰自己一下午的问题晚上不到10分钟就被老师解决，嘴里自然是又把李安赞美了一万遍。

“行了行了，指法这种东西你也要学会自己总结。”

“这不是有您在嘛~”

季洋嘿嘿一笑，起身两只手端起一旁切好的果盘恭敬的递到李安面前：“老师您请用！”

没好气的笑了笑，现在的孩子啊，嘴是真会说。

接过果盘盯着季洋巩固了一会儿，时间也到了下课。