高考都拿下了，拿不下这娱乐圈？ 第134节

　　这次进来的是一家三口。

　　谢振元看到来人，热情的迎上去：

　　“姑姑，姑父，小光你们怎么来了？”

　　男主的姑姑笑着对他说：

　　“我们要去县里，路过这儿过来看看你。”

　　谢振元马上热情的招呼：

　　“吃饭了吗？我让后厨做几个菜。”

　　姑姑拦下他：

　　“不用了！我们吃过了，就来看看你”

　　她旁边的姑父皱着眉毛说：

　　“都是自己人！你墨迹个啥嘛？说正事！”

　　姑姑为难的看着谢振元说：

　　“小光要去市里上大学了.听说你这里的食客有一个那的老师，我们想让你帮着说点好话。”

　　这边话没说完，乐言突然把碗摔到地上。

　　他对着谢振元一阵比划，似乎在表达这面难吃死了！

　　谢振元又想顾着姑姑一家又想去顾乐言，为难的夹在中间不知要怎么办了。

　　这时候他姑父站出来，指着乐言说：

　　“又是你这个哑巴，你咋还在这呢？要吃他们老刘家一辈子？”

　　剧本里的男主叫刘一元，他的姑姑叫刘春秀。

　　所以乐言在‘荣记餐厅’蹭吃蹭喝，就是吃他们老刘家的。

　　乐言虽然听不到，但看姑父的样子就知道说的不是什么好话。

　　他站起来揪住姑父的脖领子作势要扇他。

　　谢振元赶紧在中间拦着，对乐言大喊：

　　“王叔叔别动手！”

　　刘春秀见谢振元控制不住乐言，也过去帮忙。

　　她掰住乐言的手，嗔怪自己的老公：

　　“你跟这混蛋置什么气呀？这次不是来找人帮忙的吗！”

　　谢振元一个人拉不住的乐言，在刘春秀上手后马上松开了姑父。

　　乐言用食指恶狠狠的指了指他，又对他挥了挥拳头，拍拍屁股走了。

　　邓雪峰眯着眼睛看走下台的乐言。

　　乐言这个人物的表层人物色彩很正确，跟他创作时的设想一样。

　　泼皮无赖，不讲道理，认为荣记餐厅对他的收留是理所应当的。

　　之后你会怎么延展这个人物的色彩和故事呢？

　　乐言的第一幕只是一个小小的人物亮相。

　　之后的几幕剧情主线是店老板姑姑一家子的故事，再之后属于乐言的主线故事才展现开来。

　　小饭店内，大堂。

　　谢振元已经不在店内了。

　　只有男女两个服务员勾勾搭搭的一边搞对象一边做卫生。

　　正你侬我侬时，乐言推门而入。

　　可想而知的结果就是，乐言又遭了一波白眼。

　　“你觉不觉得，他一进来店里就有一股子奇怪的味道？”

　　“这哑巴跟流浪汉差不多，也不洗澡，身上肯定有味。”

　　“快走吧，那椅子明天早上回来再擦，要不然他躺上也脏了。”

　　“走吧，我送你回家！”

　　服务员走后，乐言用几把椅子拼成一张床，鞋也不脱，躺上去直接睡了。

　　刚闭上眼睛，教室里出现砰的一声巨响。

　　这是同学做出来的声效。

　　乐言猛地跳起来，用手在身上不停的往下掸东西，之后他对着某个方向怪叫起来，一会儿叉腰一会儿攥拳，显然很生气。

　　突然他浑身一抖，又紧了紧身上的衣服。

　　这个时候已经有同学看出来了。

　　这是饭馆的玻璃被人砸了，玻璃渣弹到了乐言身上，他因此被惊醒了。

　　乐言怪叫了两声后，往窗户那个方向走了两步，突然猛地向前一个探头，似乎是看到了什么东西。

　　下一秒他快速跑出来，看到饭店外放了个小娃娃。

　　这娃娃模拟的是那个弃婴。

　　刚刚是她的父母用石头砸玻璃，提醒里面的人出来捡她。

　　乐言在那女婴面前站了一会儿，没有选择抱起来，而是转身回去了。

　　他再次躺回椅子上，只是辗转反侧，翻来覆去的睡不着。

　　几秒钟后他猛地坐起，大家以为他要出去抱那女婴进来，没想到乐言拿起服务员做卫生的抹布，开始擦桌子。

　　看到这里不单学生们懵了，连经验丰富的老师们也懵了。

　　台词老师翻开剧本，这一段邓雪峰只用了简单的一句‘哑巴在餐厅睡觉时捡到了一个弃婴’来描述，没有展开过程。

　　于是她问旁边的邓雪峰：

　　“做卫生的目的是？”

　　和乐言搭过两次戏的邓雪峰太了解乐言的性格了，他绝不会设计无用的细节和剧情。

　　“他的本心是想去抱那个女婴的，但他又觉得不该管闲事，做卫生分散注意力忘记外面有个孩子。”

　　“所以他在表现心路历程的变化？”

　　邓雪峰笑着用下巴指了指台上：

　　“你看，变化又来了。”

　　乐言只擦了十几秒就把抹布扔到地上，拿起扫帚开始扫地，又过了几秒，他暴力的扔下扫帚，拿墩布用力的在餐厅里擦了起来。

　　墩布杆和桌椅板凳相撞产生了扰人心绪的噪音，这似乎在映射乐言内心纷乱复杂的心理活动。

　　一个无恶不作的混蛋，为什么要去管其他人的死活呢？

　　噪音戛然而止。

　　乐言没有像之前那样粗鲁的对待清洁工具，他把墩布规规矩矩的放到刚才拿它的角落。

　　之后快步走到门外，抱起了那个孩子。

　　台词老师小声说道：

　　“这个心理活动变化的过程演的好。”

　　形体老师摸着额头说：

　　“把他人物的矛盾拉扯感演出来了，而且这一幕的前后有明显的对比，人物开始变得立体。”

　　台词老师看向邓雪峰：

　　“老邓怎么评价？”

　　邓雪峰似笑非笑的说了句：

　　“后面会更精彩。”

　　乐言在邓雪峰心里的地位和其他同学是不一样的。

　　所以当乐言拿到这个哑巴的角色后，邓雪峰也耗费了很大的精力研究这个人物。

　　按照剧情设计，哑巴捡到弃婴后会消失一阵子，再出现时被人发现身边带了个孩子，让人起了疑。

　　剧本里为什么消失和为什么出现的动机留的都是活口，邓雪峰相信乐言不会想要留下一个让人生厌的角色，那么下面的剧情转折，你会怎么处理呢？

　　你的人物故事会是什么样子？

　　乐言抱孩子的姿势非常生涩，可以用手忙脚乱来形容。

　　他把孩子放到餐馆距离他的‘床’最远的位置，轻轻用手指了摸了女孩的脸，下一秒他脸上马上露出紧张的神色，开始四处打量的找东西。

　　找了一圈后，他拿起一条桌布盖到了女孩的身上。

　　没错，是桌布

　　同学们很想吐槽，但又觉得这情景里确实没别的取暖的东西了。

　　乐言这算是粗中有细的表达了。

　　做完这一切之后他回到椅子那边去睡觉，但这次只躺了两秒他就跳下来，再次回到那女孩的旁边，看表情依然眉头紧皱。

　　乐言几次伸手想要抱她，手伸出去又马上缩回来。

　　他脸上的表情越来越着急，开始围着女孩踱步转圈。

　　这个时候台词老师‘咦’了一声：

　　“他为什么不敢抱呢？”

　　形体老师皱眉摇摇头：

　　“怕抱不好？但这个表达不够准确，他可以抱起来再放下，而不是这样一直不敢抱。”

　　邓雪峰的眉头也皱了起来。