我在金三角打造红警基地 第157节
但这也引起了东南亚各国的忌惮。
在西方殖民者对南洋各国进行殖民的时期，当地的统治者和土著势力就多次联合起来进行针对华人族群的屠杀和经济剥夺，以此控制华人族群的人口增长和掠夺华人财富。
“我在马来王国的首都吉隆坡有个华人朋友，家族历代从事种植园。”荣天赐拿出一盒香烟，倒出两支，分了一支给杨奇。
拿出打火机给两人点上香烟后，一边吹着海风，荣天赐一边说道：“以前喝酒的时候就聊过华人的处境。”
“哦？怎么说？”杨奇虽然也有一些南洋华人朋友，但并不怎么深入了解过南洋华人的处境，只是大致听说过一些，所以有些好奇的询问道。
“在马来王国总人口三千两百多万，华人有近七百万，算很多的了。”荣天赐呼出一口烟雾，继续说道：“我朋友说，他们那边的华人都有自己的学校和社区，华人族群基本是聚居的，很少有人在外面其他族群的聚居区生活。”
“在华人聚居区里，由各氏族长者出面，在聚居区核心位置划出一片土地建立学校，聘请老师，以前叫做私塾，近代改称学校，专门教授汉语和汉文化，对华人的孩子，甚至是混血儿都是免费的，只要那孩子跟了华人的姓氏。”
“但是近几十年来，马来王国一直在遏制华人族群的发展，其中最重要的一项就是，华人学校的学生不准参加类似高考和公务员考试。”
闻言，杨奇皱着眉头道：“高考都不能参加吗？”
“是的，纯华人学校是这样的。”荣天赐点了点头，说道：“但政策很快引起了马来王国的华人族群反对，毕竟马来王国的七百万华人占了总人口的百分之二十，还是有些影响力的。”
“后来经过华人族群的争取，马来王国给一部分华人学校颁发了相关资质证书，拥有这些资质证书的华人学校的学生才可以参加高考和公务员考试等。”
“但作为交易条件，这些被颁发证书的华人学校，必须教授马来王国的官方语言，马来语，并且参加高考和公务员考试的学生，马来语必须通过合格考试。”
“那这样还有剩下多少华人学校啊？”杨奇大概能猜到马来王国政府出台这种政策的目的。
就是为了遏制华人文化的扩张。
荣天赐摇了摇头说：“我也不清楚还剩下多少华人学校，但我那位朋友也说过，他447的女儿在华人学校通过马来语的考核后，已经转到了公立学校，但因为成绩不好可能上不了高中，只能花点钱送出国留学。”
可想而知，这样的政令下，很多华人都会选择将孩子送到公立学校读书。
虽然肯定会有留在华人学校读书的，但长此下去，华人学校的学生必然越来越少。
“这就是一个温水煮青蛙啊！”杨奇呢喃道。
荣天赐说：“我后来想了很久，也查询了一些国家的教育政策，发现世界各国的教育都一样，要想国家的统治稳定，统治族群的文化教育普及是必须的，无论是像马来王国这样的东南亚国家，还是说秦国，亦或者我们的祖国。”
“只是对于马来王国这样的东南亚国家而言，华人族群不仅是少数族群，同时也是被统治族群。”
“华人族群拥有的文化不是那么容易同化的，甚至有很大的被同化风险。”
“但随着现代社会的发展，海外华人族群想要保留文化，很艰难。”
“对了老杨。”荣天赐忽然转过头对杨奇笑着问道：“你知道为什么近代史上，海外华人族群对龙国的认可度比现代的海外华人重得多吗？”.
第293章：人口移民的路子
当荣天赐提及这个话题的时候，杨奇也愣了一下。
他回忆了一下学习的历史，特别是近代史和现代史，然后对比了一下近代海外华人和现代海外华人。
忽然发现，无论是清朝时期，还是民国时期，海外华人对中原王朝的认可度非常高，甚至可以说是忠诚度。
比如说在十八世纪到十九世纪这两百年来，在东南亚地区，特别是南洋地区有很多华人建立的国家，包括兰芳共和国、吴氏王国等，都曾向当时的中原王朝进贡，请求册封。
这不仅是为了通过向中原王朝进贡获得合法的统治地位，同时也是说明了这些华人国家从底层普通华人到统治阶级的华人，都对中原王朝非常认可，希望得到承认。
在民国时期，更是出现了无数海外华人回到中原，投资教育业、实业、慈善业等。
据不完全统计，抗战时期，海外八百万华人，参与募捐留下姓名者多达四百余万，捐款十三亿元，各类汇款、认购抗战国债九十五亿。
在珍珠港事件爆发，鹰国参加第二次世界大战之前，海外华人贡献了当时民国抗日军费的百分之四十三！
海外华人们除了捐钱、捐出各种物资和购买的战争物资支援抗战，还有无数人回到中原参加抗战，牺牲在了与日寇厮杀的战场。
当时的民国空军的飞行员，四分之三都是回国的华人飞行员。
在滇缅公路的物资运输线上，南洋华人机工团三千九百名卡车司机没日没夜的顶着日军的轰炸运输物资，有一千八百多人永远留在了这条抗战生命线上。
后来龙国初建，结束了中原大地半殖民地的状态，更是在高丽半岛一口气锤了十七个堂口，震惊世界！
海外华人们纷纷想方设法回到中原，参与到新国家的建设中来。
但随着时间进入二十世纪后半叶，以及二十一世纪后。
似乎很少听到这样类似的消息了。
看着杨奇思索的目光，荣天赐说道：“因为以前，东南亚这里是殖民地，就算是相对独立的暹罗王国，也是先后依附于多个西方国家的半殖民地而已¨〃 。”
“甚至二战前全球大部分地区都是西方国家的殖民地，所以对于当时的海外华人们来说，他们只有一个祖国，那就是中原的国家。”
“当时无论是东南半岛的华人，还是马来岛上的华人，或吕宋群岛、尼西亚群岛的华人，亦或者这个星球上其他国家、地区的华人，都是外来者，他们的祖国是中原国家，他们的根在中原！”
“所以在西方国家和西方国家的殖民地中，华人族群无论怎么样都难以融入当地社会的高层！”
“这也导致他们的归属感，仍然以中原为主！”
“但是现在不同了。”
“二战结束后，全球掀起民族独立浪潮，各个地区展开独立运动，东南亚地区有了十一个国家。”
“海外华人们被细分了，这个国家的华人，那个国家的华人。”
“细分之后海外华人们也不抱团了，不像以前大家都是海外华人，从暹罗曼城到吕宋，再到爪哇岛，华人们都很认可。”
“再加上各国对华人文化的压制，就像我刚才说过的马来王国的压制华人学校的教育政策，让华人族群的新生代们，对自己的归属感认知，不再像老一辈一样。”
“而要融入当地国家的社会和跻身更高的阶级，就要抛弃很多。”
最后，荣天赐叹了一口气说道：“所以他们的祖国，也不再只是龙国了。”
说完，荣天赐也抽完了这一根烟，将烟屁股熄灭后，丢进了墙壁上的一个垃圾挂篮里。
各国对于海洋保护都有严格的法令，像刚才丢到海里的苹果核属于自然食物，可以被鱼儿们吃掉，不会造成什么影响，所以没事儿。
但烟头这种人造物，就要严格管理了，每艘海船上都有垃圾压缩机，专门处理这些人造垃圾，等靠港后申请当地港口的垃圾处理部门进行接收和清理。
当然这些都需要支付垃圾处理费。
不过一旦在海洋排放垃圾被抓到，可是要面临高额罚款甚至某些国家的禁止通行处罚。
而杨奇听完了荣天赐的讲解后，对东南亚地区的华人族群有了更清楚的认知。
时代的演变和二战后的特殊局势，让海外华人族群发生了重大的变化。
所以才会出现，清末和民国时那么多海外华人支援中原大地，支援抗战，支援龙国的建设。
而到了现代，却很少听闻类似的消息了。
杨奇只是默默地将手里的这支烟抽干，不知该如何评价负。
“｀ ．哦对了，你刚才不是说准备组织船队吗？”荣天赐又说道：“李家坡王国当年独立的时候，只有一百五十多万人口，华人只有一百三十万。”
“但李家坡王国开放人才引进政策后，短短几十年的时间，华人增加到了四百多万，比例始终控制在总人口的百分之七十以上。”
“秦国现在是华人当政，但是五千多万人口只有不到三百万的华人，所以他们肯定会开放人才引进的(吗吗赵)。”
“对于东南亚各地的华人们而言，秦国可不是李家坡王国那样的小地方，而是一个拥有六十多万平方公里土地的国家，而且秦国的军事实力也很强大，这些对于东南亚各地的华人们来说可都是吸引力。”
“回头你可以找秦国的政府部门问问，我们船队在东南亚各地跑船的时候，可以顺带捎带一些人口。”
荣天赐从话里话外，对人口移民这项路子都很认可。
作为世界上除了龙国和李家坡王国外，第三个华人当政的国家。
那些在东南亚其他国家当二等民的华人们，肯定有不少人想要移民到这样的国家。
杨奇他们的船队哪怕只是在东南亚各国港口跑海的时候偷偷摸摸捎带一些人，光是人头钱都能赚不少.
第294章：帝国汉语教育普及
仰光市，班都拉区，第六小学。
天还没有完全亮，陈明德就在教师宿舍内醒来。
“老赵，听说今天会有新老师来我们学校？”陈明德在阳台的洗漱间一遍洗漱着，一边和室友赵健先聊着。
正在阳台的厕所里蹲坑的赵健一遍用力拉屎，一边回答道：“对啊，听说是内比多……哦，现在要叫帝都了，是从帝都教育部那边直接派过来的，空降人才，估计多半会直接当个教导主任什么的。”
赵健与陈明德都是仰光师范大学毕业的师范生，毕业后就在仰光市的班都拉区第六小学做老师。
以前缅国政府时期，他们主要教授缅文和数学，偶尔会教授一些汉语课程，但比较少。
因为他们所在的学校是公立学校，缅国政府对于公立学校的课程有管理，像缅国南部和中部的城市中的学校，很少教授汉语的。
倒是缅北的学校，教授的汉语比较多。
不过自从几个月前秦国建立，全447国教育系统也发生了翻天覆地的变化。
帝国教育部门要求各地公立学校和私立学校必须教授汉语，取代了缅文成为了主要课程。
而他们这些本来就是华人的老师，自然也水涨船高。
陈明德和赵健他们的工资不仅上涨了一些，原本居住的四人宿舍也变成了两人宿舍，甚至连校长都对他们毕恭毕敬的。
毕竟现在秦国是华人当政，他们这些曾经被缅国政府忽视，甚至不承认的华人族群，终于翻身做主人了。
“希望是个能好相处的人吧。”陈明德刷着牙，含糊不清的说着。
厕所里传来一阵冲水声，赵健从里面走了出来。
陈明德让开洗漱池，赵健上前洗了洗手，也拿出牙膏和牙刷，还有杯子，开始洗漱起来。
“跟咱们有啥关系。”赵健给牙刷上挤上一些牙膏，一边刷牙一边说道：“人家是帝国教育部空降的人，肯定是嫡系，说不定还是从缅北甚至金三角过来的。”
闻言，陈明德想想也是，这若是一般的教师，只怕已经分配到一些偏远地区去了，仰光可是秦国最繁华的城市，能分配到这里的，必然是有背景的人。
跟他们这些普通教师可不一样。
完成洗漱后，两人开始准备各自的备课材料。
然后就前往了教师楼。
教师楼里，老师们以年级为分组，划分在同一层，基本每个教师都负责好几个班的教学任务。
陈明德和赵健他们现在教授六年级的课程。
一进入教师办公室内，两人就看到里面已经聚集了很多老师，都在讨论着今天来的新老师，猜测着会是个什么样的人。
两人来到各自的办公位坐下，一边检查学生们的作业，一边听着大家的聊天。
不一会儿，学校的校长和副校长，还有教导主任等领导们带着一位年轻人走了进来。